השכלה גבוהה כארץ נכספת

138 | כַּוְכַּבּ : נשים בדואיות פורצות דרך משאבים כספיים ללימודים, ואת הכוח והמאמץ שנדרשו מהן כדי לעמוד במשא הכספי של הלימודים . ברוב המדינות המפותחות ההגדרה הכלכלית לאדם עני היא הגדרה יחסית . אדם נחשב עני אם רמת החיים שלו נמוכה במידה ניכרת בהשוואה למקובל בחברה שהוא חי . ואולם גישות חדשות מתארות "עוני נרטיבי" ככזה המתבסס על תחושותיו של הפרט ( ליבליך, 2017 ; שידלובסקי, 2018 ) . דבריה של אמל – סיפורה כיצד התחברה לסטודנטית ענייה כמוה וכיצד ישבו יחד בחדר סגור במכללה ואכלו פיתה משום שלא יכלו לקנות אוכל במנזה – באו בהקשר של תחושת הבושה המלווה את העוני : "לא נתנו לאף אחד לראות מה אנחנו אוכלות . שאר הבנות שלמדו איתי היו הולכות לקנות במנזה . כולן היו לבושות יפה ונהגו להזמין כל מיני סוגים של אוכל . לנו לא היה כלום . הרגשנו בושה שאין לנו כסף" . תיאורים אחרים ממחישים את העוני בהקשר של דרישות כספיות הקשורות למטלות הלמידה : ״בימי העבודה המעשית נדרשנו להכין יצירות ופעילויות לגן שבו התקיימה ההתנסות . בסוף היום, אחרי שכל הבנות בכיתה סיימו את עבודתן בסדנה, נהגנו לקחת את השאריות מהפח ולהכין עבודות יפיפיו...  To the book