הקושי להקשיב לצרכים שונים ולהיענות לקצב אחר

פרק שני : הזמנה לחיזוק חוללות באמצעות ידע סוציו - פוליטי | 55 מרחב המשחזר תחושות שעלולות להדהד את כישלונן, אך טבעי שהן יחפשו דרך זמינה ונגישה להתנגד לתכנים ולדיאלוג הסדנאי . אם הן חשות שתוכני הסדנה הדפו אותן, הן צפויות להדוף את הסדנה בתגובה ולייתר אותה בעולמן . כך הן הודפות למעשה את הצורך להתדיין עם התכנים שהיו עשויים, בתנאים אחרים, לסייע להן להתמודד טוב יותר עם תחושת הכאב והקושי בעולמן התעסוקתי . לפני המפגש השמיני, בזמן שחיכינו להגעתה של שותפתי להנחיה, שתינו קפה ב"בית חם" כלשהו בעיר במרכז הארץ . כך הזדמן לנו לשוחח . עם הצטרפותה של שותפתי התכוונו לעבור לחלל שבו היה אמור להתקיים המפגש, אך אז התפרצה אביבית ואמרה : לא נכנסת ! חשבתי שיהיה לי כוח, אבל אין לי . לא בא לי עכשיו להקשיב . ללמוד . זה פה כמו בית ספר . כל הזמן "תתאמנו," "תעשו," "תלמדו . " אני לא יודעת לעשות את זה שאתם [ ן ] מבקשות . . . אני לא יודעת כלום ! הבנתי אותה . גם עליי השתלט לרגע הרצון לסרב לעבור מהסלון והישיבה הלא - פורמלית המשותפת אל עבר ה"סטינג" של המפגש בחדר האחר ; גם לי היה נעים יותר לשבת על הספות ולהמשיך לשוחח באורח ס...  To the book