צירי ידע מרכזיים וייחודיים בתוכנית

26 | נתערב שתצליחו וביכולותיו ( מתוך 2006 Betz & Hackett, ) . תהליך האמונה המתפתח בקרב פרט מסוים תלוי במידת יכולתו לארגן ולהוציא לפועל דרכי פעולה הנדרשות לשם השגת שאיפה תעסוקתית עתידית וביכולת לבחור מתי וכיצד להגיב לאירועים ולסיטואציות במציאות החיים . במילים אחרות, מתי וכיצד יוכל הפרט לעבור מתגובה המשמרת מצב קיים ומוכר לכדי פעולה אקטיבית שיכולה לנסות להביא לידי שיפורו . תהליך זה כולל רכיב של חקר עצמי . זהו רכיב מרכזי המתפתח בהלימה לסוג הדיאלוג שמנהלת הצעירה ( במקרה שלנו ) עם סביבתה . החקר העצמי מבוסס על דימויים של זהות תעסוקתית וקשור במידת אמונתה בתרגול ובהתנסות במיומנויות של יצירת קשרים לטובת הצטיידות במשאבים . הזמנה להתנסות כזו יכולה להיות מורכבת למדי עבור נערות שחוו חוויות בית ספר מצלקות, שחוללותן העצמית נפגעה בגלל חוויות עבר שליליות מרובות, והן הפנימו את תחושת ה"לא - יכולות" . מידת האמונה העצמית ביכולת ליצור פעולה פרו - אקטיבית חשובה במיוחד בימים אלו, שבהם שינויים המתחוללים בשוק העבודה תובעים מצעירים וצעירות גמישות . גמישות זו מתפתחת מתוך התנסות במגוון רחב של עיסוקים ועבודות, בדרך ...  To the book