רעיון טוב אינו מספיק

210 | לב ויגוצקי והתאוריה החברתית - תרבותית : אתגרים בחינוך - אז ועכשיו הוויגוצקיאנים ברוסיה ההזדמנות לפתח מערכת יישומית של אבחון טווח ההתפתחות הקרובה, והשפעתם על קהילת הפסיכולוגים העולמית הייתה מזערית . בה בעת במערב אירופה ובארצות הברית נעשו ניסיונות של אבחון דינמי, אך הם חסרו, כפי הנראה, כל תמיכה ממסדית או חברתית . הדמות החשובה בתחום זה ויוצרה של פרדיגמה חדשה באוניברסיטת ז'נבה היה ז'אן פיאז'ה ולא אנדרה ריי . גרמניה עברה את התקופה הנאצית הטראומטית, פסיכולוגים רבים עזבו את המדינה, ואילו אחרים נספו במחנות הריכוז . באותו זמן נעו מבחני ה - IQ הסטטיים במהירות בכיוון המדע התקני, ופרדיגמת ה - IQ התאימה להסכמה התאורטית הרחבה בנוגע ליכולות אינטלקטואליות . בינה וסימון ( 1916 Binet & Simon, ) , ולאחר מכן סוללות המבחנים של וקסלר ( Wechsler ) , יצרו כלים למבחני אינטליגנציה . ניתוחים סטטיסטיים של קבוצות גדולות של סטודנטים שנבחנו במבחנים האלה אישרו שממוצע הציונים במבחני ה - IQ המבוססים על חוכמת בית הספר, היו מנבא טוב של הישגים בבית הספר . הפרדיגמה הייתה "רחבה" מספיק כדי להתאים את עצמה לחידושים ולשכל...  To the book