235 שער רביעי כאשר האיזון מופר והאימה נעשית העיקרון המוביל, אין יותר סיכוי ללמידה אמיתית : להעצמה אישית וקהילתית, לדיאלוג פתוח וחופשי, למחשבה ביקורתית עצמאית . תמריצים שליליים אינם מעודדים הפנמה של ידע . כמו אצל עכברי המעבדה הנענשים במכות חשמל, תמריצים שליליים מייצרים גם בקרב תלמידי אמנות אך ורק התניה התנהגותית והשטחה רגשית . במשטר של אימה לומדים דבר אחד בלבד : כיצד לשרוד במשטר של אימה . מודל היחידה המובחרת בחינת המסורות החינוכיות בשני בתי הספר לאמנות המובילים דאז, המחלקה לאמנות באקדמיה בצלאל והמדרשה לאמנות ( משנות השישים במסגרת משרד החינוך, מאז 1987 במסגרת בית ברל ) , הובילה אותי למסקנה כי הטירונות הצבאית היא ששימשה שם מודל חינוכי מרכזי, ובייחוד האימונים הבסיסיים ומבחני הקבלה ליחידות המובחרות . הצטרפות אל “היחידה המובחרת״ של האמנות הישראלית, בבצלאל כמו במדרשה, דרשה נאמנות ללא תנאי למיתוס הגבורה של היחידה והתמסרות ללא גבול לסמכותם של מנהיגיה . התמסרות זו נבחנה במסכת מצמררת של טרטורים, השפלות וכאב שזכתה לכינוי “ביקורת עבודות״ . מקורותיה האידיאולוגיים של “היחידה המובחרת״ כמודל חינוכי נעו...
To the book