התייחסות הילדים לטקסט הסיפורי: מאפייני השיח

158 | ללמוד מילדים על ילדים : השיח המתרחש במהלך משחק - כאילו בעקבות סיפור מתרחשת רק בהקשר לבדיקת פרטים הקשורים ברצף הסיפורי . לא אחת חוזרים הילדים לעיין בו, במטרה לפתור בעיות העולות תוך כדי משחק, כמו למשל : כיצד נראית דמות מסוימת, אילו פרטי לבוש נחוצים וכדומה . בהיעדר גורם מוסמך אחר כמו גננת, מורה או סטודנטית, העוברים ל"רקע" ( כחלק מהתפיסה החינוכית ) , משמש הספר כבר - סמכא בעבור הילדים . להמחשת עניין זה ראו דוגמאות 4 – 5 . דוגמה 4 : משחק בעקבות הסיפור "קישתא" / חנה גולדברג, כיתה א שמות המשתתפים : אסיל ( נ ) ; טל ( ז ) ; סהר ( ז ) ; פז ( נ ) את שומעת, אין פה מספיק בגדים . אסיל : 8 . בוא נראה בספר [ הולכים לספר, פותחים אותו ומדפדפים טל : 9 . בו ] , בוא נראה את מאיה . [ חוטף את הספר מידיו של טל ] תביא לראות . סהר : 10 . אין פה ילדות מאיה . טל פונה לבנות : 11 . שתינו הילדות מאיה . פז : 12 . אי - אפשר . טל : 13 . אפשר, אנחנו תאומות מאיה . פז : 14 . [ שוכב על הרצפה ומדפדף בספר ] זה לא כמו בסיפור . סהר : 15 . דוגמה 5 : משחק בעקבות הסיפור "עמי ותמי" / האחים גרים, גן חובה שמות המשתתפים : נדב ( ...  To the book