התפתחותה של תופעת מורה-מִשנה במהלך משחק-כאילו

120 | ללמוד מילדים על ילדים : השיח המתרחש במהלך משחק - כאילו בעקבות סיפור כמו מורה וגננת ( ; 2013 Kyratzis & Cook - Gumperz, 2008 ; Mökkönen, Tholander & Aronsson, 2003 ) . פעמים רבות מצליח המורה - משנה לקבל את הסכמת שותפי השיח, המקבלים עליהם את מרותו . חשיבותה של תופעה זו להתפתחותם של ילדים נובעת משלוש סיבות ( 2016 Vardi - Rath, Lewin, Cohen, Aillenberg, & Eylon, ) : ( א ) שיח מורה - משנה מעיד כי לעתים ילדים מצליחים ללמוד זה מזה באמצעות שיח עמיתים, ללא צורך בתיווך של מבוגר ( & Blum - Kulka & Snow, 2004 ; Kyratzis Cook - Gumperz, 2008 ) . מכאן שתפקיד המחנכת לגיל הרך משתנה מתפקיד של מכוונת ומלמדת לתפקיד של מאפשרת ויוצרת הזדמנויות ללמידה ; ( ב ) רבים ממאפייני השיח של מורה - משנה מלמדים על שיח אורייני ( כשיח המורה או הגננת ) , החשוב מאוד לטיפוח ראשית הקריאה והכתיבה ( בלום - קולקה וחמו, 2010 ) ; ( ג ) תופעת מורה - משנה מטפחת כישורים חברתיים של ילדים, כגון אחריות, יוזמה, שיתוף פעולה והתחשבות באחר, כישורים החשובים מאוד לתפקודם העתידי בחברה דמוקרטית ( & Pramling - Samuelsson Kaga, 2008 ) . כפ...  To the book