הקונפליקט כקרש קפיצה התפתחותי באינטראקציה חברתית

108 | ללמוד מילדים על ילדים : השיח המתרחש במהלך משחק - כאילו בעקבות סיפור קונפליקטים בגיל צעיר עשויים ליצור הזדמנות לאימון בוויסות עצמי ( ברגר, קופמן והניק, 2008 ) . בהגיעם לגיל הגן הילדים נכנסים לשלב של ויסות עצמי ורוכשים יכולת הולכת ומשתפרת של שימוש באסטרטגיות להנחיית התנהגותם . מחקרים מלמדים שילדים משתמשים באסטרטגיות שונות מול יריבים שונים ובנסיבות שונות ( 1997 Marion, ) . יש אסטרטגיות של טקטיקה מילולית ולא מילולית, לעתים תוקפנית ולעתים לא תוקפנית . מן המחקרים עולה שבדרך כלל ילדים מעדיפים שימוש באסטרטגיות לא תוקפניות ( 1991 Killen & Turiel, ) . בטווח האסטרטגיות המילוליות השימוש נע מהתנגדות פשוטה דרך טענה מורכבת ועד לניהול משא ומתן . כדי לבסס את השליטה במיומנויות ההתמודדות עם קונפליקט ילדים מנצלים את היתרון שיש להם על חבריהם לקבוצה : שליטה בידע, יכולת פיזית ופער גילים . הם גם פונים למבוגר על מנת שיסייע בפתרון הבעיה ( 1988 Wilson, ) . לדעתנו הקונפליקט משמש כקרש קפיצה להתפתחותם של כישורים אורייניים הדרושים לילדים מאחר שהקונפליקט מחייב את הילדים לרכוש מיומנויות לניהולו ולפתרונו ( בקר, 2...  To the book