|
|
פרק 16 : בין מורים לבין תלמידים - התהליך החינוכי | 225 הערכה בלבד, אלא במודל עצמאי אשר נוקט עמדה ברורה בנוגע למטרות התהליך החינוכי, על גבי שני הצירים . הערכים המנחים בגישה זו מדגישים הדדיות ושיתוף ביחסים בין - אישיים, מחויבויות חברתיות ועצירה – או מוטב מניעה מראש – של דיכוי חברתי . הפעילויות המקצועיות יבקשו לקדם שינוי הן במישור האישי הצר והן במישור הרחב של מערכות אקולוגיות - חברתיות, תוך כדי ניסיון לעודד מעורבות פעילה של כל הגורמים המעורבים, כולל מורים ותלמידים . כאמור, כל אלה הם מרכיבים מרכזיים של החינוך המזרחי . גישות חינוכיות שונות נבדלות אלו מאלו במידת הקהילתיות וביומרה לחולל שינוי במעגלים קהילתיים רחבים . המודל שהוצג מאפשר לבחון את אופיים של הערכים המובלעים במודלים חינוכיים שונים ולהעריך את השלכותיהם האישיות והחברתיות ביחס לשני הצירים . יתר על כן, הוא מאפשר להעריך אמצעים חינוכיים מגוונים ואת מידת תרומתם לקידום כל אחת מהמטרות המסומנות בצירים . במצב שבו הערכים והמטרות של התהליך החינוכי ברורים ונבחנים באופן מתמשך, גם תלמידים ומורים יוכלו לבטא עמדות ברורות ובד בבד להתבונן בעמדות ולהער...
To the book |
|
|