בתי הספר של רשת ״קדמה״

פרק 3 : התפקיד החברתי - תרבותי של החינוך | 53 חִברות מחדש ( רה - סוציאליזציה ) לתלמידים משכונת הקטמונים בירושלים, משכונת התקווה בתל אביב ומקריית מלאכי . מיקומם של בתי הספר סימן את קהל היעד המרכזי שלהם : בני השכבות החלשות, רובם ככולם מזרחים . בקדמה הציעו "תוכנית מתקנת, בה הם עורכים רה - סוציאליזציה לצעירים, שהמערכת שידרה להם חוסר התייחסות וניכור, והם, מצידם, הפנימו את המסר של ׳אני לא שווה׳״ ( בר שלום, ,2004 עמ׳ 115 ) . כפי שמציין יהודה בר שלום ( שם ) , התהליך החינוכי נועד לחולל היפוך פרדיגמטי שמשמעו מעבר מתפיסה המדגישה פגימות עצמית ותרבותית ( ייחוס פנימי ) אל תפיסה המדגישה דיכוי תרבותי ( ייחוס חיצוני ) כמקור לתחושת הנחיתות . אולם בניגוד למסגרות החינוך הייחודיות לתרבות, "יוזמה זו ביקשה ליצור אלטרנטיבה תרבותית לחברה הישראלית כולה – ולא למזרחים בלבד״ ( יונה, י׳, ,2007 עמ׳ 57 ) . על כן הרציונל החינוכי שהנחה את בתי הספר של קדמה התבסס על אוניברסליזציה : במקום הסתגרות, שבירת חומות . תוכנית הלימודים של קדמה לא יצאה נגד הישראליות המרכזית או שאפה לייצר לה חלופה מוציאה . תחת זאת היא ביקשה להרחיב א...  To the book