|
|
104 | הילד בקצה העיפרון | דפנה ילון systems ) . כל מערכת תפקודית מאופיינת במבנה מוחי דינמי הכולל כמה אזורים במוח, ולכל אחד מהם תרומה ייחודית למערכת . הפרעות או נזק באחד מאזורי המוח המעורבים בתהליך יגרמו לקריסת המבנה כולו ולשיבוש התפקוד שהוא משרת . התפקוד החלש ביותר במערכת קובע את איכותה הכללית ואת רף האיכות העליון שלה . ככל שהתפקוד הלקוי בסיסי ונמוך יותר, כך גוברת השפעתו . הוא הדין במערכת הכתיבה : הפרעה בכל אחד מהמנגנונים המוחיים הרבים הפועלים במקביל בשעת הכתיבה עלולה לגרום לכך שהכתיבה לא תהפוך לתהליך אוטומטי ויעיל ( איור 47 ) . איור 47 כתב ידה של ילדה עם שיתוק מוחין הלומדת בכיתה ב' ( הכתב מוקטן מאוד ) . הקשיים בכיווניות, במוטוריקה גסה ובמוטוריקה עדינה מתבטאים גם גרפומוטורית . אופיו הנירו - התפתחותי המורכב ביותר של תהליך הכתיבה גורם לכך שרכישת מיומנות הכתיבה חלה מאוחר בהרבה מאשר רכישת מיומנויות אנושיות אחרות . המורכבות ואיטיות ההבשלה מגדילות את ההסתברות לפגיעה בתהליך מסיבות גופניות או גנטיות ( 1995 Deuel, ) . ביטוי לרגישות התהליך לכשלים התפתחותיים ואחרים הוא השכיחות הגבוהה של הפרעות כת...
To the book |
|
|