פיתוח עמדות חיוביות כלפי הכתיבה

שער ראשון | פרק 1 : התפתחות ההבעה הגרפית טרום - כתיבה | 57 מאמציהם מופנים ללימוד הכתיבה המכנית, והם אינם מסוגלים לכתוב טקסט שישקף את יכולות התקשורת וההבעה שלהם . עם זאת, את היכולת לכתוב טקסטים אפשר לפתח עוד לפני שהילדים מיומנים בטכניקת הכתיבה . קרול ( 1996 ) מציע שכבר בראשית לימודיהם הילדים יכתיבו את חוויותיהם למורה, ובדרך זו ייווצרו גישור ותרגום מיידיים בין השפה הדבורה לשפה הכתובה . בוקר בהיר אחד, או אולי אחר - הצהריים [ . . . ] הוא עד להתגלות החרישית של המילה על הדף הלבן שלפניו : אמא . הוא כבר ראה אותה כמובן, על הלוח, הוא כבר זיהה אותה פעמים אחדות, אבל כאן, לנגד עיניו, כתובה בעצם אצבעותיו . . . "אמא ! " . צהלת השמחה הזאת חוגגת את סיומו המוצלח של המסע האינטלקטואלי האדיר ביותר שניתן להעלות על הדעת, מין צעד ראשון על הירח, מעבר מהקו השרירותי ביותר אל המשמעות הטעונה ביותר מבחינה רגשית ! חצאי עיגולים קטנים, מקלונים, חוט שיורד ומטפס ושוב יורד . . . ו . . . אמא ! זה כתוב כאן לנגד עיניו, יצא מתוכו ! [ . . . ] אבן החכמים . לא פחות ולא יותר . זה עתה גילה את אבן החכמים . ( פנק, ,1997 עמ' 38 - 39...  To the book