פרק רביעי: קבלת החלטות בניהול הכיתה

קבלת החלטות בניהול הכיתה | 195 הכיתה ככוורת רוחשת הכיתה היא ארגון חברתי עמוס פעילות . כדי להמחיש את המורכבות הזו השווה לי שולמן, פסיכולוג חינוכי אמריקני, את מקצוע ההוראה לזה של הרפואה ( 2004 . ) Shulman, בשונה מהכיתה, שבה המורה נדרש להתייחס בו- זמנית לעשרות תלמידים, הרי הרופא מטפל בחולה אחד בלבד בכל רגע נתון . גם כשהמורה מלמד קבוצה קטנה של שלושה - חמישה תלמידים, הוא נדרש להמשיך ולעקוב אחר שאר התלמידים . המצב היחיד שבו רופא יידרש להתמודד עם סיטואציה כה מורכבת מתרחש בחדר המיון של בית החולים, בעת התרחשות של אסון טבע או לאחריה ( עמ' 258 ) . לטענתו, הוראה היא אולי המקצוע המסובך, התובעני, המאתגר והמפחיד ביותר שהמציא האדם . רוברט דויל מפרט את המאפיינים ההופכים את הכיתה לזירת התרחשות כה סואנת ( 1977, Doyle, : ) 2006 1 . רב-ממדיות : בתוך הכיתה מתרחשות פעילויות רבות מסוגים שונים . הכיתה היא מקום צפוף שמתכנסים בו מבוגרים וילדים רבים, שלכל אחד מהם העדפות שונות ויכולות מגוונות, וכולם נעזרים במאגר משאבים מוגבל כדי להשיג טווח רחב של יעדים אישיים וחברתיים . על המורה להביא בחשבון את כל הרבדים האלה, ומו...  To the book