פרק רביעי: שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתה רגילה – עקרונות ואתגרים

| 86 ניהול כיתה עקרונות ומעשים בשילוב התאמת דרכי ההוראה, התייחסות לבעיות ההתנהגות והמשמעת וטיפוח אקלים חברתי יאפשרו את שילובם של כל הילדים . לשם כך נחוץ להסתייע בשלושה עקרונות : ( א ) ארגון הוראה - יצירת סביבה מובנית ; ( ב ) חיזוק התנהגות חיובית כדרך להתמודדות עם בעיות משמעת ; ( ג ) שילוב חברתי - יצירת אקלים כיתה מכיל במטרה לאפשר לכולם חוויית הצלחה בלמידה . א . ארגון ההוראה – יצירת סביבה מובנית יש שני עקרונות מרכזיים בהוראה בכיתה המשלבת : ( א ) שימוש במגוון דרכי למידה של ידע חדש ( למידת חקר, למידת עמיתים, למידה מתוקשבת ) וכן במגוון דרכי הערכה ללמידתם ( הערכה חלופית ) ( - Kasa & Causton ( ; ) Theoharis, 2012 ב ) סביבת למידה מובנית ( . ) structured המחקר מצביע על כך שמיומנויות הוראה יעילות מסייעות לכל התלמידים, הן הרגילים והן המתקשים . נמצא גם שאין שיטת הוראה אחת המתאימה לכל התלמידים, ונחוץ להתאים את שיטות ההוראה ואת החומרים לצרכים של התלמידים המתקשים 2009 ( . ) Jordan, Schwartz, & McGhi - Richmond, שתי שיטות ההוראה שנמצאו יעילות להכלה של מרב התלמידים הן למידה שיתופית והוראת עמיתים 2006 ...  To the book