תם ולא נשלם: תובנות ומחשבות על אומנות ההוראה בסוף המסע החשיבתי

בסיכומו של המסע הגיעה העת לנסות להשיב על השאלה : מהו הסוד של ההוראה הטובה המובילה להבנה ? דומה כי המפתח לתשובה מצוי בהתבוננות בילד הקטן , הילד שעובר תהליכי למידה ארוכים וקשים , אבל בחלק ניכר מהזמן התהליך נראה לו ולסביבתו כמשחק , כהנאה . באמצעות התהליך הילד לומד על העולם האנושי והפיזי שסביבו . הלמידה שלו היא אירוע חברתי בהשתתפות האנשים סביבו . אלה אינם מתייאשים מהעובדה שהילד חוזר שוב ושוב על אותן שגיאות . גם למידה משמעותית של לומדים בגילים שונים שמעבר לילדות הצעירה היא ארוכה ומורכבת . האינטראקציה המתווכת היא לב התהליך . היא מאפשרת ללומדים לחוות למידה אינטנסיבית לאורך זמן , כמו זו של הילד הקטן . המורה אמורה לתמוך בלומדים , לתת להם כלים חשיבתיים רלוונטיים ולהיות קשובה למקומם בהקשרים הנלמדים . הוראה מיטבית מחוללת שינויים אצל לומדים יחידים ובמקביל מבטאת את העוצמה היצירתית של הכיתה בהרחבת המבט על הנלמד . מסע שכולל אינטראקציות משמעותיות לאורך זמן המשלבות שימוש במגוון חושים , בדמיון ובהאזנה דרוכה של מתווך משמעותי , יכול לאפשר ללומדים שינוי חווייתי , תוך הבנת הפנים המרובות של הנושא הנלמד וייצוג...  To the book