|
|
בשני הפרקים הקודמים דנו באופן ההתמודדות עם קשיים בראיית המציאות הנלמדת ובחשיבות הקישור בין ראייה והתבוננות לבין ידע . כל אלה מהווים בסיס ללמידה הדינמית , שפרק זה יתמקד בה . במסגרת הפרק ייבחנו התהליכים הכרוכים בלמידה דינמית ויוצעו כלים ליישומה , בעיקר הכלי של ציורי לומדים . לשם המחשה יוצגו דוגמאות המשקפות למידה דינמית וממחישות את יתרונותיה . ספרו של אנטואן דה סנט - אכזיפרי , הנסיך הקטן , נפתח בדוגמה מאלפת הממחישה את הבדלי הראייה , במקרה זה בין מבוגר לילד , ואת השפעתם הרחבה וארוכת הטווח על תהליך הלמידה : כאשר מבקשים משני אנשים שונים , לא כל שכן ממבוגר ומילד , להסתכל על אותה תופעה או תמונה , הם יראו אותן באופן שונה זה מזה . בעת ההוראה בכיתה יש להביא בחשבון את השוני בין המבוגר לילד בייצוג החזותי של המציאות . האופן שבו מבוגרים וילדים רואים מציאות כלשהי , מושפע מדרכי חשיבתם ומרגשותיהם בהקשר המסוים . הייצוג החזותי של כל אחד מהם משלב בין הידע הרלוונטי שלהם לבין הדמיון . למידה אפקטיבית מחייבת להתייחס אל ההתבוננות הייחודית של כל אחד מהלומדים ולא לכפות עליהם את אופן הראייה של המורה . התעלמות מעול...
To the book |
|
|