|
|
השער השני עוסק בחשיבה האנושית . במוקד ההתייחסות לחשיבה האנושית עומדים הלומדת והלומד עצמם , ללא קשר לתחום התוכן . ראובן פוירשטיין , אחד מאנשי החינוך הגדולים שפעלו בישראל , אדם שהשפעתו על החינוך ניכרת במקומות רבים בעולם , פיתח תאוריה וכלים מעשיים שיכולים לאפשר ללומדים לחולל שינויים בחשיבתם . פוירשטיין תיאר את ה " אטום " של ההוראה כתהליך השינוי המתרחש בדיאלוג המתווך , הנקרא " אינטראקציה מתווכת " . האינטראקציה המתווכת היא שיח המתפתח בין מתווך ללומדת או לקבוצת לומדים . שיח זה מאפשר ללומדים לשנות את חשיבתם בתחום כלשהו בהקשר מוגדר . האתגר הגדול בתיווך הוא הרגישות למקומם של הלומדים כאן ועכשיו , תוך התייחסות הן ליכולותיהם והן לטעויות שלהם במהלך הלמידה . הלמידה המתווכת של ראובן פוירשטיין נותנת למורה כלים להיות קשובה למקומה של הלומדת במצבים שונים של למידה ועשייה . על פי הלמידה המתווכת , המטרה החשובה ביותר של בית הספר היא פיתוח החשיבה של הלומדים . הלמידה המתווכת שונה מלמידה ישירה , שהיא אופן הלמידה הנפוץ יותר . למידה ישירה שמה דגש על שינוי ברמת המידע שיש ללומד על הנלמד , והיא נעשית על ידי הלומד לל...
To the book |
|
|