פרק שלישי החצנה

פתיחה בשני הפרקים הראשונים הצגנו את רעיון יצירת הסיפור המועדף וחיזוקו . בפרקים אלה עסקנו בבחירות ובהתפתחויות חיוביות אצל התלמיד . זהו מסע ארוך של איש החינוך עם תלמידו , בו הוא מזהה מיומנויות , ערכים , חלומות וסיפורים יוצאים מן הכלל , וכך הוא בונה את סיפורו המועדף יחד עם תלמידו . בפרק זה נעסוק בהתמודדות עם בעיות וקשיים המתעוררים אצל התלמיד במהלך המסע . נציג את רעיון ההחצנה ( externalization ) ובעקבות כך את העמדה הנפשית של איש החינוך מול קשיים . נדגים זאת דרך קשייהם של לירן וחן . לירן לירן לומד בכיתה י ' ונמצא במחצית השנה . הוא נער אינטליגנטי , שחוכמתו ניכרת במגוון מקצועות . ברם , הוא מרבה להעיר הערות פוגעניות במהלך השיעור , למורת רוחם של המורים בכיתה . לא נראה שיש להערותיו כתובת מסוימת – החיצים מופנים לכל עבר , כלפי תלמידים ומורים כאחד . בתחילת שנת הלימודים היו התלמידים מחזירים לו מלחמה שערה וצועקים עליו בחזרה , אך כיום משיחים הם בינם לבין עצמם , " עזבו אותו , הוא שרוט זה . " יש פער עצום בין התנהגותו מחוץ לכיתה , שמאופיינת בנועם וברכות , לבין זאת שלאחר המעבר בדלת הכיתה . ככל שהימים נוקפ...  To the book