|
|
להורה של היום מובן מאליו להיות מחובר לרשת חברתית עם הגננת והורי ילדי הגן האחרים . הורה לילד בבית הספר יהיה מקושר עם ילדו ועם המורה ו / או ההורים האחרים . הורה יבלה זמן ברשתות החברתיות הללו ואחרות בערבים , בסופי שבוע מביתו ובמשך היום – מן העבודה . כך הוא מתעדכן לגבי מה שקורה לילדו ומשפיע , במידת הצורך . עבור ההורה רב המטלות של זמננו המחוברות לרשתות החברתיות המשתתפות אתו בתשומת לב לילדו דרך קביעת פרוצדורה או תוכנית כלשהי בגן – היא סוג של מעורבות הורית , שמרגיעה את ההורה שרוצה להיות מעורב ; היא שומרת על קשר עם המערכת התומכת – של בית הספר , הגן או הצהרון , וגם שומרת קשר עם הילד – שיודע שההורה שלו קיים עבורו . אך היא יכולה להותיר הורה מול מסך במקום מול ילד . מסתבר , שההורה ' העבד ' למסגרות עבודה המחייבות שעות נוכחות ארוכות , יכול דרך אמצעי התקשורת המתוחכמים להמשיך להיות מעורב בחיי ילדו : להדריך את הילד איך לשחרר את המדפסת שנתקעה , להבטיח לקנות טושים נחוצים בדרך חזרה מהעבודה , לבדוק שהילד יידע איך לחמם את ארוחת הצהרים שלו ושל אחיו . האם זה יפגע ביעילותו בעבודה , או לחילופין – בקשב שלו לילדו ...
To the book |
|
|