מודל חונכות ואסטרטגיות למידה בהוראה הפרטנית

ענת פרישאן - שטרית , אופירה טיקוד ' ינסקי , הגר בלוט המודל שנציג להלן מיושם בהצלחה בעשור האחרון במרכז מהו " ת – מרכז התעצמות ותובנה . עבודת המרכז מבוססת על מודל העיסוק האנושי ( , ( Kielhofner , 2004 שמטרתו המרכזית היא מעורבות מקסימלית בעיסוק , כלומר בלמידה אקדמית , כדי לאפשר השתתפות ומעורבות מרביות של הסטודנט בחייו ( טיקוצ ' ינסקי ופרישמן שטרית , . ( 2015 המודל נועד להעצים מורים ותלמידים המשתתפים בתהליך חונכות משותף . התוכנית מותאמת לקהל לקוחות המודל , שנחלק לצוות מורים האחראים להוראה פרטנית ( חונכים ) , לתלמידים ( חניכים ) ולמה שביניהם . החונך הוא מורה במערכת החינוך המוכן להוביל תהליך המחייב ביצוע תוכנית שמורכבת מארבעה מוקדים . החניך הוא תלמיד במערכת החינוך המביע נכונות לקבל סיוע מתוך מטרה להפוך ללומד עצמאי ולקבל אחריות לדרך הלמידה ולתוצריה . הצלחת המודל טמונה בעבודה שיתופית והדדית של החונך והחניך ובהעברת הכלים הנלמדים למורים המלמדים בתחומי דעת שונים ( נקרא לעיל ״מה שביניהם״ ) . התוכנית כוללת ארבעה מוקדים . מוקד ראשון – סביבה . קשור לתנאי סביבה או שיקולים מקדימים הכוללים : • הקצאת חדר...  To the book