הוראה פרטנית בסביבת למידה משולבת תקשוב

דובי וייס מבוא בית הספר המודרני התעשייתי נולד לפני יותר ממאתיים שנה באירופה ונועד להתמודד עם צורכי החינוך שנגזרו מהמהפכה התעשייתית . הוא התאפיין בהוראה ציבורית ואחידה של מיומנויות יסוד , וראה בכל ציבור התלמידים מקשה אחת . המאה ה - 21 מתאפיינת בצורכי חינוך אחרים לגמרי , והחינוך חותר להביא כל פרט לידי מיצוי הפוטנציאל האישי שלו . לכן הוראה ציבורית , הרואה בכל התלמידים מקשה אחת , אינה מתאימה עוד , ויש לעבור למודל של הוראה פרטנית . נוסף על כך , החינוך של המאה ה - 21 אינו יכול להסתפק במיומנויות יסוד שהיו נחוצות במאה ה - 19 לעבודת יזע חרושתית ; יש להקנות לתלמידים גם מיומנויות של הפיכת מידע לידע , כגון חשיבה ביקורתית , שיתופיות ואוריינות מחשב ( Griffin , . ( McGaw , & Care , 2012 אף על פי שאנשי החינוך של המאה ה - 21 מכירים בצורכי החינוך החדשים , הם מתקשים להיחלץ מהגזירה המבנית של בית הספר המודרני התעשייתי וליישם אותם בכיתות . מובן שמורה אחד העומד מול ארבעים תלמידים שונים עם לוח אחד וספרי לימוד אחידים לרשותו יתקשה מאוד ליישם הוראה פרטנית ברוח מיומנויות המאה ה - 21 ולהתאימה לשונות של תלמידיו . א...  To the book