ג. פערים בחינוך הבלתי פורמלי

האי - שוויון שמערכת החינוך הערבי פועלת בתוכו , בהשוואה למערכת החינוך העברי , מחריף עשרות מונים כאשר משווים את מערכת החינוך הבלתי פורמלי בשתי החברות . דוח המבוסס על עבודת שטח של צוות מחקר בראשות נעמי מנדל-לוי ואיתי ארצי בנושא החינוך הבלתי פורמלי מראה פער גדול בין רמת הפיתוח של החינוך הבלתי פורמלי בחברה הערבית לבין זו שבחברה היהודית . הפער בא לידי ביטוי במספר הפעילויות , באיכותן ובמחסור הניכר בתשתיות פיזיות ביישובים הערביים – מגרשי ספורט , מרכזים קהילתיים ומבנים ייעודיים לפעילות נוער . העובדה שרוב הרשויות המקומיות הערביות מדורגות באשכולות הנמוכים ביותר מבחינה חברתית - כלכלית מתבטאת בקושי להעמיד את החינוך הבלתי 51 הרשות לפיתוח כלכלי של המיעוטים , , 2016 עמ ' . 35 52 שם , עמ ' . 36 53 מנדל – לוי וארצי , . 2016 פורמלי במקום גבוה בסולם העדיפויות ולהקצות לשם כך משאבים ( על כך נדון בהרחבה בפרק הבא , המתאר את הגורמים המופקדים על החינוך הבלתי פורמלי ) . גם העובדה שהחברה למתנ " סים פועלת מעט יחסית ביישובים ערביים ( פועלים בהם רק 32 מתוך 700 המתנ " סים בסך הכול , דהיינו רק 4 . 6 % ) משפיעה על תמונ...  To the book