|
|
בקרב מוסדות המדינה , ובמשרד החינוך בפרט , הולכת ומתגבשת ההכרה בכך שהחינוך הפורמלי הוא מנוף לשילוב האוכלוסייה הערבית בכלכלה , בשוק העבודה העתידי ובחברה בכללה . כמו כן התעצבה ההבנה שלחינוך הבלתי פורמלי יש תפקיד מהותי בהשגת יעדים אלה . הדברים מופיעים בדוח שפורסם מטעם משרד החינוך , בשיתוף המועצה הלאומית לכלכלה והרשות לפיתוח כלכלי של המיעוטים במשרד לשוויון חברתי בנושא מיצוי ההון האנושי בחברה הערבית דרך מערכת החינוך ( . ( 2015 הדוח מציג המלצות פעולה בכמה תחומים , ובהן חיזוק ידיעת השפה העברית בקרב תלמידים ערבים , חשיפה לאפיקי תעסוקה מגוונים ולמודלים לחיקוי , שיתוף פעולה בין משרד החינוך לבין הרשויות המקומיות ביצירת פתרונות מקומיים להפעלת תוכניות בתחום החינוך הבלתי פורמלי ומניעת נשירה ( גלויה וסמויה ) ממערכת החינוך . הדוח מייחד לחינוך הבלתי פורמלי תפקיד מפתח בהשגת יעדים אלה ובפרט בתחום שיפור ידיעת השפה העברית , שסומן כתנאי הכרחי להשתלבות האזרחים הערבים בכלכלה הישראלית . 38 הגישה שמשרד החינוך מאמץ היא שילוב ואינטגרציה של המיעוט הערבי ולא מתן אוטונומיה לחינוך הערבי . משרד החינוך דוחה יוזמות שתכלי...
To the book |
|
|