ד. מהעולם לישראל: חשיבותו של החינוך הבלתי פורמלי בחברה הערבית

אימן אגבריה מציין את חשיבותו הייחודית של החינוך הבלתי פורמלי למיעוטים בכלל ולמיעוט הערבי בישראל בפרט . לדבריו , תוכניות לחינוך בלתי פורמלי נועדו לענות על שני צרכים הנגזרים ממצבו של המיעוט . האחד , הצורך בשליטה , בייחוד כאשר מדובר בקבוצת אנשים שחיים במציאות של שוליות מתמדת ; השני , הצורך באוטונומיה , ובייחוד באוטונומיה תרבותית . מרחב אוטונומי כזה 36 גרוס וגולדרט , . 2016 חשוב למיעוט האתני כדי להשיב את כבודו האבוד וכדי לאפשר לקהילה המשך קיום במסגרת משלה , המאפשרת שמירה על שפה ומנהגים ומפתחת בשביל הקהילה שיח וזהות משלה ובלשונה . על רקע הניתוח ההשוואתי מתחדד עוד יותר הצורך של המיעוט הערבי הישראלי בתוכניות חינוך בלתי פורמלי משמעותיות , שיביאו להעצמתו ולהעמקת השתלבותו בחברה . מתוך ההשוואה עולה גם החשיבות הרבה של התאמת תוכני החינוך הבלתי פורמלי לקבוצת המיעוט . מכאן שהחזון , היעדים והתוכניות לחינוך בלתי פורמלי בחברה הערבית אינם יכולים להיות שעתוק של תוכני החינוך הבלתי פורמלי בחברה היהודית , אלא עליהם להיות בעלי מאפיינים ייחודיים משלהם . לכך יש להוסיף את חשיבותו של החינוך הבלתי פורמלי לצמצום פע...  To the book