טקסטים גרפיים כשפה כתובה בגן הילדים

חוה תובל ועביר שאהין מבוא לאוריינות הגדרות רבות , וגם בערבית הגדרת המונח literacy אינה אחידה . יש המגדירים אותו כ - التنور القرائي ( אוריינות קריאה ) , ובכך מאמצים את הגדרת המושג הצרה , " ידיעת קרוא וכתוב " , ויש הבוחרים להגדירו כ - التنور اللغوي/ الخطابي / الكتابي ( אוריינות שיח ) , ובכך מקבלים את ההגדרה הרחבה יותר , המקובלת כיום בשדה המחקר . הגדרתה של בלום - קולקה למושג היא : " היכולת להשתמש בטקסטים כתובים ודבורים המצויים בידי החברה , הנתפסים כנחוצים לה ומוערכים על ידה , על מנת להשיג מטרות אישיות , לפתח את הפוטנציאל האישי , לשכלל את הידע ולהשתתף באופן פעיל בחברה " ( בלום - קולקה , , 2010 עמ ' . ( 20 גישות נוספות בעלות אוריינטציה רחבה לאוריינות כוללות בהגדרת המושג טקסטים גרפיים לא מילוליים מלבד אלה המילוליים , כגון שפה מתמטית כתובה , גרפים , דיאגרמות , מפות , איורים בכלל ואיורים מדעיים בפרט ( תובל , . ( Olson , 1994 ; 2008 , 2002 בהתבסס על ההגדרות לעיל ניתן לומר שהיכולת להשתמש בדרך הולמת במגוון טקסטים , מילוליים וגרפיים , ובמגוון סוגות היא לב לבה של העשייה האוריינית . סוגת הטקסט מוגדר...  To the book