|
|
מרסי היא ילדה סודנית בת שבע , פליטה שהגיעה עם הוריה ושתי אחיותיה לישראל , וחיה בדרום תל - אביב עם משפחתה החולקת דירה עם משפחה אחרת . מרסי סובלת מפיגור שכלי , שיתוק מוחין , ליקוי ראייה ואפילפסיה . כשנפגשתי עם משפחתה היא ישבה כל היום בכיסא תינוקות ללא יכולת לזוז ממנו בכוחות עצמה , ולפעמים השאירו אותה לשכב על המיטה . רוב שעות היום היא נשארה לבדה בבית . הוריה נשאו אותה כל הדרך מסודן למצרים . הם ברחו מהמלחמה שם . הם אוהבים את מרסי , אבל קשה להם לטפל בה . הם חייבים לעבוד כדי לפרנס את משפחתם . מה המשמעות של שלום עבור מרסי ? מה המשמעות של ביטחון עבורה ? האם פתרון של שתי מדינות או מדינה דו - לאומית יקנה לה יותר ביטחון או שלום ? מה המשמעות של חינוך לתרבות של שלום עבור מרסי ? השקפת עולם חינוכית קובעת כיצד כל אחד ואחת מגדיר / ה את התחום של החינוך לתרבות של שלום ומה הוא כולל . חוקרי החינוך לשלום בארץ המתמקדים בעשייה החינוכית הנוגעת לקונפליקט היהודי - ערבי עשויים לטעון כי אין כל קשר בין חינוך לשלום למצבה המיוחד של מרסי . הם צודקים מנקודת מבטם על החינוך לשלום . לכאורה אין קשר בין השניים למעט העובדה ש...
To the book |
|
|