חינוך לצדק כלכלי

פאולו פרירה עסק בעיקר בהיבט של הדיכוי הכלכלי של בני האדם . הוא כתב על הדרך שבאמצעותה מדוכאים יכולים להתמודד עם מקורות הדיכוי שלהם כדי להיות חופשיים ומשוחררים . הוא ניתח כיצד החינוך הבנקאי מכשיר אנשים לקבל את גורלם בהשלמה פטליסטית ללא התנגדות . הלומדים / ים פסיבים , ומצופה מהם לקבל בלא עוררין את מה שמופקד בראשיהם . סוג כזה של חינוך מוביל לצייתנות ולקבלת הדיכוי כגזרת גורל שאי - אפשר לשנותה . פרירה הציע תהליך של יצירת תודעה ( conscientization ) המביא ללימוד ולהבנה של האלימות המבנית המופעלת בתהליך הדיכוי . בעקבות ההבנה אפשר לפתח תחליפים לא אלימים לשינוי המציאות בעשייה אקטיביסטית . הפעולה לשינוי המציאות היא פעולה שמביאה לשיפור איכות החיים של הלומדים והלומדות ולהומניזציה של המדוכאים ( . ( Lloyd , 1972 היא נועדה לצמצם את הנזק של האלימות המופנית כלפי אוכלוסיות מדוכאות . פרירה לא השתמש במושגים של חינוך לתרבות של שלום , אבל דיבר על חינוך הומני ועל הומניזציה , על חינוך משחרר ושחרור מדיכוי מעמדי . פעולת השחרור היא פעולה שנעשית מתוך אהבה אנושית לדעתו . למעשה , פרירה עסק בחינוך לתרבות של שלום על ידי...  To the book