היבטים יישומיים

לפדגוגיה הביקורתית חסרה פדגוגיה יישומית , חסרה לה פרקטיקה מעשית ברורה וגלויה , אף שרבים מיישמים אותה ברחבי העולם בצורות שונות . פאולו פרירה האמין שיש להמציא את הפדגוגיה הביקורתית מחדש בכל מקום ומקום כדי להתאימה ללומדים / ות ולהקשר התרבותי המקומי . טיעון זה לדעתי אין בו כדי לגשר על הפער הגדול שבין הכתיבה התאורטית לכתיבה המעשית בפדגוגיה הביקורתית . פרקטיקה הולכת ומתפתחת במקומות שבהם מיושמת פדגוגיה ביקורתית , וכתיבה פרקטית מתפרסמת במעט ספרים , קובצי מאמרים ובאינטרנט , למשל במגזין האינטרנטי . Rethinking Schools כמו כן אפשר לשאול , אם ייתכן קיום דיאלוג אמיתי שוויוני בכל מסגרת לימודים , ואם כן , כיצד ? איך ניתן לפרק היררכיות באמצעות הדיאלוג ? האם בדיאלוג של פרירה עם האיכרים בברזיל , למרות מעגל התרבות והשיח החופשי , לא נשמרה בכל זאת היררכיה ברורה , וכולם ידעו מיהו האיכר ומיהו הפרופסור ? כיצד ההקשר החברתי משמר את ההיררכיה גם במקום שהדיאלוג הצליח לרכך אותה ? פרירה שואף למהפכה ולשינוי חברתי באמצעות החינוך , האומנם שינוי כזה ייתכן ? האם ידוע לנו על מהפכות רבות שהתרחשו באמצעות החינוך או בעקבותיו ?...  To the book