|
|
פרק זה יעסוק בהשלכות של הגדרות האחריות על החינוך ובדרך שבה נדרש ללמד אחריות במכללות להכשרת מורים ובבתי ספר . אנו מקווים שהספר יביא לידי הבנה שעלינו ללמד אחריות , את הכתבים העוסקים בה , את תולדות העיסוק בה ואת הנחות היסוד שלה . ליד ספרות , תנ " ך , קוראן ומתמטיקה יש להשיק מקצוע לימוד חדש - " אנושיות " , ואחד מענפיו החשובים צריך להיות אחריות . למעשה , אין במסגרת בית הספר כל ניסיון לחנך לפיתוח של אישיות עצמאית בילד , כדי שיוכל ללמוד מהי אחריות , ואף אין פנאי לעשות זאת . אחת התופעות הנלוות להיעדר התייחסות לסוגיית האחריות היא ההעתקות . ההעתקות משרתות היטב את החברה . אנו לומדים לשקר , כי החברה משקרת לנו . מוסד ההעתקות משרת את החברה המניפולטיבית ומסרס את הפרט . מה מועילה לנו ההעתקה ? היא חוסכת לנו זמן ומזכה אותנו בציון שקרי שאינו שלנו . אנו מוכנים לשלם את מחירה הזמני של הידיעה שקיבלנו דבר - מה במרמה , שכן בגיליון הציונים נשכח לגמרי שלא זכינו בציון ביושר . בבתי ספר תיכוניים בכלל ובחברה הערבית בפרט , לעתים מורים טובים הם אותם מורים שעוזרים לתלמידים לקבל ציון גבוה גם במחיר העתקה , כדי שיוכלו להש...
To the book |
|
|