תמר לוין “האדם השלם" – היפוך של מערכות

מבוא בעת הנוכחית , שבה תמורות רעיוניות , ערעור תפיסות וטלטלות ערכיות מתרחשים במלוא עוצמתם , מסתמן צורך להתבונן מחדש ביעדי החינוך ובתהליכי הלמידה בבית הספר , שנועדו למימוש יעדים אלה . שינויים אלה מחייבים עיצוב מחדש של עקרונות אידאולוגיים , תאורטיים , מחקריים , ערכיים וחווייתיים שביסוד תהליכי הקיום , ההתפתחות והלמידה של האדם . בהתייחסות לשינויים המתרחשים בעת הזאת יש המכוונים את עיקר תשומת לבנו למאפייניו של העידן הנוכחי כעידן הידע , עידן שקיימת בו זרימה אין - סופית של ידע חדש וגישה פתוחה ודינמית למקורות מידע רבים ומגוונים . רכיב זה של המציאות מציג שאלות המתריסות כלפי החשיבה החינוכית העכשווית ויישומיה בבית הספר בכל הקשור להבנת משמעותו של הידע על מבנהו ומאפייניו , לאור העובדה שגילויים חדשים משקפים תובנות חדשות לא רק לגבי תוכני הידע , הידיעה ודרכי חקירתו , אלא גם לגבי הבנת סוגי הצרכים שיש לאדם ביחס לידע ולשימושיו . למשל , בעקבות הברמס ( : ( Habermas , 1987 צרכים של בקרה ושליטה בידע , צרכים הקשורים בהבנה של ארגון ושלמות הידע או צרכים הקשורים בערגה לטיפוח תובנה עצמית תוך כדי התקרבות לידע “ אמי...  To the book