המהפכה המדעית ותכניות הלימודים הדיסציפלינריות

רבים קושרים את סיבת המהפכה המדעית למצב הפוליטי בין ארצות הברית ובין ברית המועצות בתקופת המלחמה הקרה ולמאבק ביניהן על מאזן הנשק ועל הע ָצמה העולמית . לפי הערכה זו , החללית הסובייטית ' ספוטניק , ' 1 שמדעני החלל של ברית המועצות שיגרוה לחוג סביב כדור הארץ ביום 4 באוקטובר , 1957 הייתה הגורם לחשיבה מחדש על תכניות הלימודים ועל הצבת הדיסציפלינות המדעיות כמובילות בתכנון לימודים . מנגד , יש הטוענים כי שיגור ' ספוטניק ' 1 לא היה הגורם לשינויים בהוראת המדעים , אלא רק הזרז שהעניק לה גושפנקה ציבורית ודחיפה עצומה קדימה מתוך הבנה של מטרות החינוך ושל חשיבותן של תכניות הלימודים הדיסציפלינריות במדעים ( . ( Waring , 1979 מכל מקום , במוסד הלאומי למדע NSF בארצות הברית , שהוקם בשנת 1950 על פי חקיקת הקונגרס לקידום המדעים , הבינו שחשוב לתמוך בחינוך המדעי , ובספטמבר 1959 נאספו בוודס הול שבקייפ קוד 35 אנשי מדע מלומדים ומחנכים , שכונו ' האקדמיה הלאומית למדעים ' , כדי לדון כאמור בשאלה כיצד אפשר לשפר את החינוך במדעי הטבע בבתי הספר היסודיים והתיכוניים . ז ’ רום ברונר , פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת הארוורד , ששימש...  To the book