|
|
בשלושת שערי הספר הצבעתי על המושג " פטריוטיזם " כמתייחס הן לרגש המופנה כלפי המדינה וחלקת הארץ שהפטריוט חי או שואף לחיות בהן וכלפי בני הארץ החולקים אותן עמו , והן לבסיס הרציונלי המבאר את מקורו של רגש זה ואת הפונקציה שהוא ממלא בחיי היחיד . הראיתי כי הטמעת הפטריוטיזם חיונית לחייה של כל מדינה , ובפרט למדינה כמו ישראל שחברתה מפולגת ושהיא מאוימת על ידי אויבים מחוץ לה , ושהדרך להטמעה זו עוברת בשבילי מערכות החינוך המגוונות . הבחנתי בין החינוך לפטריוטיזם ובין החינוך לאזרחות או החינוך ללאומיות , גם אם האחרונים , החשובים כשלעצמם , עשויים לחזק את הרגש הפטריוטי . טענתי כי הטמעתו של רגש הפטריוטיזם על ידי מערכת החינוך בישראל בזמן הזה אינה אפשרית לא במופעו ה " חזק " והלאומי של הפטריוטיזם , לא במופעיו " המתונים " והליברליים ולא במופעיו הקוסמופוליטיים . זאת משום הפילוג החברתי בישראל שבסיסו אתני , תרבותי , דתי ולאומי , משום קיומן של מגוון תפיסות טוב בחברה הישראלית – חלקן מנוגדות ואף עוינות זו לזו , ובשל הלך הרוח הגלוקלי השורר באוויר החברתי של העולם המערבי . ביקשתי להתגבר על קשיים אלו באמצעות רעיון " הפטרי...
To the book |
|
|