בפרק שלפניכם אבקש להתמקד בצדו הקוסמופוליטי של הרצף הפטריוטי , ולבחון את עמדתם של התומכים בחינוך לפטריוטיזם קוסמופוליטי כתחליף לחינוך לאומי פטריוטי לוקלי . בחינה זו חשובה ואקטואלית , כפי שניתן ללמוד מהעיסוק התכוף בחינוך לקוסמופוליטיות בעשור השני של המאה העשרים ואחת שבא , למשל , לידי ביטוי בכתבי עת שהקדישו גיליונות מיוחדים לנושא זה . השילוב בין פטריוטיזם וקוסמופוליטיות עשוי להישמע בקריאה ראשונה מוזר , חדשני ואולי מכיל בחובו סתירה פנימית , אולם הוא הועלה כבר על ידי קאנט וממשיכיו במאה ה , ( Kleingeld , 2003 ) 19 והוצע לחינוך האמריקני בשנות ה 90 של המאה הקודמת על ידי מרתה נוסבאום ( . ( Nussbaum , 2002 נוסבאום ביקשה לחנך את בני הנוער לרגש ולאכפתיות פוליטיים מתוך ראייה בינלאומית רחבה , ורצתה להטמיע בבית הספר את המשותף לכל בני אנוש במקום להתמקד בייחודיות לאומית , אתנית או דתית . תופעת הגלובליזציה , שמאפיינת את זמננו , מעצימה ומסיטה למרכז הבמה העיונית את הרעיון הקוסמופוליטי ( . ( Arieli , 2012 בטרם אפנה לבירורו של מושג הקוסמופוליטיות , וכהקדמה לבירור זה , אציין כאן דברים מספר המבהירים את התו...
To the book