התרומה של שיח עמיתים ושיח מונחה גננת לשיח הטיעון בקרב ילדי הגן: ממצאים והשתמעויות חינוכיות

שרה זדונאיסקי ארליך אירועים טיעוניים ( ארגומנטטיביים ) אשר מתעוררים במצבים של אי הסכמה נפוצים בשיח הגן והם עשויים לצמח בשתי זירות שונות עיקריות : בשיח בין הילדים ( שיח עמיתים ) , ובשיח החינוכי ( שיח מונחה גננת ) . בחינתם של אירועים טיעוניים בזירות הנ " ל מאפשרת לעלות על ייחודיותה ותרומתה של כל אחת מהזירות הללו לשיח של ילדי הגן בכלל . בפרק זה אתאר מחקר המעוגן בגישת האתנוגרפיה של התקשורת , אשר במהלכו תועדו שיחות שעלו באינטראקציות בין ילדים לעמיתים ובין הילדים לבין הגננת בזמן מפגשי מליאה בשלושה גנים שונים . מתוך תעתיקי השיחות , זוהו אירועים טיעוניים אשר נותחו באופן כמותני ואיכותני . בעוד ניתוח כמותני ראשון קודם העלה תמונה קוטבית בה שתי הזירות – שיח עמיתים ושיח מונחה גננת – מזמנות תופעות נבדלות באופן מובהק ביניהן , הניתוח האיכותני , אשר נמצא במוקד הפרק הנוכחי , העלה ניואנסים שונים שהניתוח הכמותני עמעם וכן הצביע על תופעות המתממשות באופן ייחודי בכל אחת מהזירות הללו . מעבר להבדלים ביניהם , אירועים טיעוניים בשיח עמיתים ובשיח מונחה גננת מזמנים הזדמנויות ייחודיות לילדים בהיבט החברתי תרבותי , בה...  To the book