על הרוקמים משמעות – תפקידו של השיח הפילוסופי בהכשרת המורים והגננות

שוש סיטון מבוא מאמר זה מבקש להצביע על ערכה החינוכי השכלתי של הוראת הפילוסופיה וחשיבות תרומתה להכשרת מורים בישראל של המאה ה . 21 לטענתי , קורפוס של הגות פילוסופית שיש לו תכנים מוגדרים ומטרות חינוכיות מחד והמתודה הדיאלוגית עצמה הנשענת על המסורת הפולמוסית של הוראת הפילוסופיה מאידך , הם שער לדיון ערכי מושכל בסוגיות מרכזיות של המעשה החינוכי בחברה הישראלית העכשווית ומסד לטיפוח חשיבה ביקורתית אצל הסטודנטים להוראה בכלל ועל תפקידים כמחנכים בפרט . כל אלה מאפשרים לסטודנטים לגבש מערכת של אמונות ודעות על תפקידם כמחנכים . הוראת הפילוסופיה במכללות להכשרת מורים וגננות הצטמצמה מאוד במהלך השנים האחרונות עד לכדי קורס אחד ; " היבטים פילוסופיים בעבודת המחנך " הנלמד בשנה ראשונה של תהליך הכשרה ארוך בן ארבע שנים . התפיסה הרווחת בקרב קובעי מדיניות הכשרת המורים בארץ היא כי ההוראה במכללה צריכה להיות " מחוברת לשדה " ולא לעסוק יותר מידי בסוגיות תיאורטיות . כמו כן , לעיתים קרובות ניתן לשמוע בפגישות סגורות של צוותי מרצים במכללות קולות הטוענים כי לסטודנטים אין יכולת לקשור בין דיון בסוגיה פילוסופית עקרונית לחיי היום ...  To the book