חינוך לעצמאות מחשבתית

באמת באמונות תפלות ובתלות בכל מניפולציה אפשרית , אך לא בעצמאות מחשבתית . אדורנו : ביכולתי להסכים לכך בהחלט . אפשר אולי לבחון את בעיית היעדר העצמאות המחשבתית היום גם מנקודת מבט אחרת , שייתכן שאינה מוכרת כל כך . טוענים בדרך כלל שהחברה " נשלטת מבחוץ " , כהגדרתו של ריסמן , שהיא הטרונומית . ובטענה זו מניחים , בדומה למה שקאנט מתאר במאמר שהזכרנו , כי בני האדם מטמיעים כמעט ללא התנגדות את מה שמוצג לפניהם בצורה כוחנית כל כך , בצורה הכופה עליהם להאמין שהקיים חייב להיות כפי שהוא . ציינתי קודם שמנגנוני ההזדהות וההתנתקות אינם פועלים לעולם בלי להותיר צלקות . ברצוני לעסוק בכך גם בדגש על מושג ההזדהות . המאזינים שמעו ודאי על מושג ה " מודל לחיקוי " , הזוכה 20 ראו בספרו של ריסמן , הנדון גם במאמר " חינוך אחרי אושוויץ " ( הערה מספר David Riesman , The Lonely Crowd : A Study of the : ( 23 . Changing American Character , pp . 255 - 260 21 במאמרו " מהי נאורות ? " טוען קאנט : עצלנות ופחדנות הן הסיבות לכך שחלק כה גדול מהאנשים , אחרי שהטבע שחרר אותם זה מכבר מהנחיה חיצונית , עדיין שמחים להישאר בלתי בוגרים לאורך כל...  To the book