|
|
ריקי רימור , יגאל רוזן מבוא הפרק המוצג כאן מתחלק לשני חלקים : בחלק ראשון נציג סקירת ספרות מחקרית מקיפה העוסקת בלמידה שיתופית מקוונת ונתמקד בדרכי הערכתה . בחלק השני נציג חקר מקרה המנתח ומאפיין תהליך של בניית הסכמה בין שותפים בסביבת למידה מקוונת . בשנים האחרונות אנו עדים למחקר ולפיתוח של קריטריונים להערכת פעילות בסביבות למידה שיתופיות מקוונות . קריטריונים אלה מתפתחים במקביל להתפתחותן המואצת של סביבות טכנולוגיות מתקדמות להוראה , למידה והערכה . בשל המורכבות הרבה של פעילויות שיתופיות מקוונות שהלמידה בהן מתרחשת באמצעות אינטראקציה בין חברי הקבוצה , יש להבין ולנתח את הלמידה השיתופית כתהליך ובהקשר של מטרות הלמידה . אחת המטרות העיקריות של למידה שיתופית היא לתמוך באינטראקציות חברתיות ולעודד פעילות קוגניטיבית של הלומד . הערכה של פתרון בעיות שיתופיות יכולה להתמקד במדידה של ביצועי הפרט , במדידה של ביצועי הפרט כחלק מקבוצה ובמדידה של ביצועי הקבוצה ככלל . כדי לנתח פעילות שיתופית יש לאסוף מידע על המשתתפים , על הפעילויות שביצעו , ועל אופי המסרים שנשלחו והתקבלו בקבוצה במהלך הפעילות . הספרות המחקרית המוצגת...
To the book |
|
|