לאה מרזל וציפי זלקוביץ נושא התרבות והרב - תרבותיות עומד בשנים האחרונות בחזית השיח האקדמי , החברתי והחינוכי בארץ ובעולם ( ברלב , . ( 2000 הרב -תרבותיות טומנת בחובה הערכה חיובית לכל תרבות ותרבות מתוך אמונה בשוויון האנושי ( . ( Banks & Banks , 1993 ; Watson , 2000 על פי יונה ושנהב ( , ( 2005 הגישה החינוכית המערבית החד - תרבותית היא המושלת בכיפה בישראל של המאה ה - , 21 אף על פי שאנו חיים בחברה רב - תרבותית , וגם תכניות הליבה במערכת החינוך ממשיכות לתמוך , במישרין או בעקיפין , במגמה זו . עירם ( 1999 ) רואה חשיבות בשינוי עמדות בחינוך מ״חד - תרבותיות״ ( monoculturalism ) ל״רב -תרבותיות״ ( , ( multiculturalism כדי לפתח כישורים לחיים בחברה רב - תרבותית . דוח ועדת שנהר ( משרד החינוך , 1994 ) ממליץ בין השאר על מדיניות שתהפוך את תרבות עם ישראל ותולדותיו למרכיב בעל משמעות חיובית בבניית זהותו העצמית של התלמיד החילוני , ברוח פלורליסטית רב - תרבותית . הדוח מבטא את הצורך לערער על ההגמוניה המערבית השולטת במערכת החינוך ולכוון למערכת חינוך פלורליסטית ורב-תרבותית יותר . המחקר הנוכחי בוחן כיצד מתייחסים מורי ...
To the book