|
|
נלי קלר ובוריס קויצ 'ו מבוא זה כשנתיים מנהלים מחברי מאמר זה דו - שיח על שילובם של פורומים מקוונים בהוראת המתמטיקה . דו - שיח זה מתנהל במסגרת שיתוף פעולה במחקר העוסק בהיבטים קוגניטיביים ורגשיים של פתרון בעיות מתמטיות מאתגרות . אחת הכיתות שבהן המחברת הראשונה מלמדת מתמטיקה משתתפת במחקר . במסגרת המחקר נפתח פורום א - סינכרוני סגור ברשת החברתית גוגול פלוס ובהמשך גם בווטסאפ , ובו עסקו התלמידות בפתרון קבוצתי של בעיות מתמטיות מאתגרות . הפורום אפשר לתלמידות לעסוק בפתרון בעיות מתמטיות כל שעות היממה ולא רק בשעות המוקדשות לפעילות זו בכיתה . בתחילת הדרך נועדה סביבת הפורום המקוון להיות תוספת לסביבה הכיתתית . עם הזמן שמו לב מחברי המאמר שתהליכים שהתרחשו בפורום באו לידי ביטוי בלמידה בשיעורים , ולהפך - תהליכים שהתרחשו בשיעורים באו לידי ביטוי בפורום . כעבור כשנה מתחילת הדרך התגלה שהן הפעילות בפורום הן הפעילות בכיתה השתנו במידה ניכרת . שתי הסביבות השתלבו , ונוצר מרחב למידה חדש וייחודי . מטרת המאמר לתאר ולאפיין את השלבים העיקריים בתהליך השילוב של שתי סביבות למידת המתמטיקה , זו המסורתית - כיתתית וזו החדשנית ...
To the book |
|
|