|
|
גלית כדורי וברוך שוורץ מבוא הרשתות החברתיות משמשות פלטפורמה ליצירה , לשימור ולחיזוק של קשרים חברתיים והשימוש בהן הוא לעתים כה אינטנסיבי עד שטענות כגון ״אם אתה לא שם - אתה לא קיים״ אינן נראות מוגזמות . מציאות זו של בני נוער שידם קלה על המקלדת וחייהם מלווים בזמזום האין - סופי של שריקות הווטסאפ נראית לנו מובנת מאליה . זאת ועוד , העובדה שיותר ויותר תלמידים מתקשרים עם מוריהם ברשתות חברתיות הביאה חוקרים חינוכיים לבחון את השלכותיה הפדגוגיות , הפסיכולוגיות ( Madge et al ,. 2009 ) והאתיות של תופעה זו ( Anderson et . ( al ,. 2001 בשער הרביעי בספר זה הרשקוביץ ופורקוש - ברוך מדווחים כי תלמידי תיכון נוטים לראות בפייסבוק טריטוריה משלהם , ועל כן אינם רואים בחיוב תקשורת עם מוריהם במדיה זו . לעומתם רוזנברג , בפרק 1 בספר זה , מדווח על שימושים שונים של מורים בתיכון ברשתות חברתיות ועל המטרות שלשמן מורים בוחרים לתקשר עם תלמידיהם במדיה זו . המחקר שאנו מציגים כאן ממשיך את עבודתו של רוזנברג ( ראו גם . ( Asterhan & Rosenberg , 2015 בראיונות שערך רוזנברג הזכירו המורים המרואיינים מורים מובילים העושים שימוש ייחוד...
To the book |
|
|