|
|
חננאל רוזנברג מבוא הפופולריות הרבה של הרשתות החברתיות ומגוון האפשרויות הטמונות בהן הביאו מורים ואנשי סגל בבתי הספר התיכוניים ובמוסדות להשכלה גבוהה לנצל ערוצים אלה לתקשורת עם תלמידיהם . ואכן , בסקר שנערך בשנת 2011 בקרב בני נוער בישראל דיווחו 27 % מהם כי הם חברי פייסבוק של אחד ממוריהם לפחות ( דרור וגרשון , . ( 2012 אולם סקר נוסף שערך באותה שנה ארגון המורים , הציג את הצדדים האפלים של הסוגיה : מן הסקר עלה שאחד מכל חמישה מורים הוטרד בפייסבוק על ידי תלמידיו ( אפוטה , . ( 2011 ממצאים דומים נמצאו במקומות נוספים בעולם , למשל באנגליה , שם הראו סקרים כי 26 % מהמורים נפגעו מתלמידיהם דרך הרשתות החברתיות ( . ( Henley , 2009 ואכן , תופעת השימוש ברשתות החברתיות לשם תקשורת בין מורים לתלמידים מעוררת דיונים ערים וטעונים בסוגיות של חינוך והוראה , קדמה טכנולוגית , פרטיות , סמכות ויחסי מרות . מאמר זה מתמקד ברשת הפייסבוק ומוצגים בו שני מחקרים : הראשון פורש לפנינו תמונה רחבה של היקף הקשר בין מורים לתלמידים בערוץ זה ; והשני מאפשר מבט עומק על האופן שבו מורים תופסים את משמעותם , את תפקידם ואת מורכבותם של הקשרים ...
To the book |
|
|