מעורבות אקדמיה-קהילה בהתחדשות עירונית: אתגריה של האקדמיה כסוכנת שינוי חברתי

בשביל שהם יחליטו ויקבעו את המדיניות " , כך מנסח זאת , למשל , אחד הסטודנטים לתכנון . הסטודנטים מצביעים עוד על מחסור בכישורים ובכלים הנדרשים לעבודת שטח של ארגון קהילתי והעצמה . ייתכן כי חבירה לקליניקת סטודנטים לעבודה סוציאלית בפרויקט , מתן הרצאות וטקסטים מן התחום , או שילוב העובד הקהילתי המקומי בפעילות השטח , היו עשויים לתרום להם בעבודתם עם הקהילה . לעומת הסטודנטים , המנחות מסבירות כי יותר משהשיעורים נועדו לתת כלים מעשיים לעבודת השטח , הם נועדו להקנות לסטודנטים ״תפיסת עולם חברתית״ והבנה של בעיות חברתיות - מבניות , שהשפיעה בוודאי על גישתם של הסטודנטים בעבודתם עם הקהילה . ואולם , האם תפיסת העולם החברתית תרמה לגיבוש התודעה הביקורתית של הסטודנטים בסוגיות החברתיות שבהן הם היו מעורבים ? כתב ההגנה שהגישה הקליניקה המשפטית לבית המשפט שוטח עמדה ביקורתית מגובשת היטב כלפי הרשויות , אולם בראיונות הסטודנטים מביעים עמדה מגובשת פחות ועולה חוסר הבחנה בין שאלות של צדק חברתי , אחריות משפטית ואחריות מוסרית . אחת הסטודנטיות לתכנון אומרת : " את שואלת אותי עכשיו [ של מי האחריות ] , ואני אומרת של ' חלמיש ' [ הח...  To the book