גישה רפלקסיבית לחינוך אדריכלי: סטודנטיות מתמודדות עם זהותן המקצועית והלאומית בסביבה עירונית קונפליקטואלית

רחל קלוש וטל שמור מבוא הפרק בוחן תחום מקצועי שכמעט שלא נחקר – אדריכלות כפרקטיקה מעורבת ( – ( engaged architecture וכן את הפוטנציאל של הכשרה מקצועית מחויבת בערים שיש בהן מאבק אתנו - לאומי . הפרק נכתב מנקודת מבט חברתית ביקורתית ומציע גישה רפלקסיבית המאפשרת לסטודנטים לאדריכלות להבין את זהויותיהם הרב - ממדיות ולחשוב מחדש באמצעותן על סדר היום המקצועי שלהם . גישה זו מדגישה את המחויבות החברתית והתרבותית של האדריכלות , ואת הצורך באנשי מקצוע מודעים ומעורבים יותר . בעת האחרונה מוטל ספק בבלעדיותה של הכשרה מקצועית באדריכלות המבוססת על פיתוח כישורים טכניים ומדעיים בלבד , ועולה הצורך לחשוב מחדש על מהות המקצוע ועל מחויבותם החברתית של האדריכלים ( Bandyopadhyay , Lomholt , Temple , & Tobe , 2010 ; Bell & Wakeford , 2008 ; Dutton . &(   Mann , 1996 ; Rubbo , 2001 ; Stohr & Sinclair , 2006 ; 2012 מאחר שכל פרויקט אדריכלי נובע מתנאים חברתיים , פוליטיים וסביבתיים ייחודיים , תפקידו של האדריכל הוא לזהות אותם ולהציע להם מענה ( . ( Barber , 2005 תפקיד זה רלוונטי במיוחד באזורים שיש בהם עימות ומאבק פוליטי , וניטר...  To the book