|
|
הספר . הרי המורה מבחינתו מרגיש שהוא עושה מאמץ עילאי למען התלמיד - איך ייתכן שלא כולם מגויסים לשם כך ? במקום להזמין את ההורים לשיחת נזיפה , קיימנו ערבי לימוד משותפים להורים ולתלמידים לקראת הבגרויות . ההורים אמנם לא תמיד היו בקיאים ברזי התכנים ובדקויות פרטיהם , לכן חייב הפער הזה את המורה לבנות מפגש שכולם ירגישו בו נוח וגם יהיה יעיל לקראת הבגרות . הלמידה המשותפת שחררה לחץ ומתח ויצרה אווירה מיוחדת של שותפות - מטרה . מובן שהיתה זו גם הזדמנות חשובה להורים להיחשף הן לתכנים שהתלמיד לומד ונבחן עליהם , והן להתרגשות ולמתח לקראת הבחינות . אבנר היה תלמיד בכיתה י " א , הוא הרגיש שההורים שלו " יושבים לו על הווריד " , משתפים פעולה יותר מדי עם בית הספר כדי שהוא ילמד , וקצת נמאס לו מזה . הוא הרגיש שהוא כבר ילד גדול וזכותו להחליט שהוא לא צריך להשקיע בלימודים . כשעברתי בין השולחנות בערב הלימוד וראיתי את אבנר מסביר לאביו את הגורמים לעלייה השנייה ואת משמעותם , שמעתי בתגובה את אבא שלו מציין שחלק מהגורמים האלה היו קיימים גם בעלייה שלו עצמו לארץ בשנות השישים . והנה בלי הכוונה מיוחדת , ובאופן טבעי לחלוטין , ערכ...
To the book |
|
|