|
|
תהליך המיזוג בין שני התיכונים בבית שמש הסתיים כשהייתי בשנתי השמינית בבית הספר , התחלתי לחוש את עומקה של חוויית ה " מקיף " . כפי שתיארתי קודם , בבסיס הרעיון אמור בית הספר המקיף להיות מקום מפגש לתלמידים שבאו מרקע שונה , לאפשר להם היכרות בלתי אמצעית ולתת הזדמנות שווה לכולם להצליח . קליטה ללא מיון של תלמידים והוראה מגוונת ללא תהליכי בידול הם במידה רבה תנאי הכרחי כדי לעמוד באתגרים של בית הספר המקיף . עם זאת , הרכב אוכלוסייה הטרוגני מייצר אתגרים ייחודיים לבית הספר ומעלה שאלות : האם התלמידים החזקים ישפיעו על המתקשים ? האם התלמידים החלשים יהיו אלו שישפיעו ? האם העובדה שכולם לומדים יחד לא מייצרת מראש מציאות שבה כולם מפסידים , המתקשים לא מקבלים מענה והחזקים מתעכבים ? האם הרצון להשית על בית הספר תפקידים חברתיים לא מעודד מראש בינוניות ומייצר מציאות של ויתור על מצוינות ? שאלות אלו העסיקו אותי לאורך כל העשייה החינוכית בבית הספר . האמנתי , ואני מאמינה עד היום , שתפקידו של בית הספר הוא לייצר מקום לכולם ושכל תלמיד צריך להרגיש שעבורו נבנה בית הספר . לא היתה לי שאלה על כך שיתרונות ה " מקיפ וּ ת " גדולים ...
To the book |
|
|