הצלחה והכלה - היֵלכו יחדיו?

שהיא מלכתחילה ולא בדיעבד , היא מתנה גדולה מאוד לכל הסביבה . יכולת ההתמודדות , הסבלנות , האפשרות להכיר רבדים חברתיים אחרים , לייצר אפשרות לזהות חוזקות שונות אצל הילדים , היכולת לייצר חברויות מגוונות ועשירות יותר . כל אלו לא יכולים כמעט להתרחש בסביבה הומוגנית . גם לולא ניתנה לנו ההזדמנות לסביבה כזו בתוך בית הספר , היינו צריכים להמציא אותה בשביל לעשות חינוך טוב יותר . כשזו נקודת המוצא , האתגר האמתי הוא לראות איך כל תלמיד , גם זה שלא משמיע קול ולא דורש תשומת לב מיוחדת , מצליח למצוא את מקומו הנכון והראוי בבית הספר . איך ירגיש כל תלמיד שעבורו המוסד קיים ודווקא עליו חשב המורה כשהכין את השיעור , איך יחוש שהמורה שמח בשמחתו וכואב את כאבו . לו רק ירגיש כך , הדרך ללמידה כבר סלולה . אז איך עושים זאת ? איך הופכים את ההכלה לתרבות ארגונית ולתפיסת עולם של כל המורים ? רב פרידא והתלמיד המאתגר אחד הסיפורים התלמודיים שהיה לי מקור של השראה , הוא הסיפור על רבי פרידא ותלמידו המתקשה . התלמוד הבבלי ( עירובין נד , ב ' ) מספר שר ' פרידא היה צריך לחזור ולשנן לו את חומר הלימוד ארבע מאות פעמים (!) ורק אז - למד . אף ...  To the book