|
|
וריאציה על מצב של התנתקות מדווח על - ידי התלמידות כמצב של התרוקנות , מצב בו אפשר לומר שהמחשבות נודדות אל הגוף והתנועה . לדוגמה דבריה של נעמה : כשאני רוקדת בשיעור אני ברמת ריכוז מדהימה שבדרך כלל אני לא מסוגלת להגיע אליה במקומות אחרים . שום דבר לא מעסיק אותי מלבד הריקוד . שום מחשבות . רק איזה קווים אני יוצרת עם הגוף , איזה שרירים אני מפעילה , הקווים שאני יוצרת במרחב והמוזיקליות בתנועה . נראה שמחשבותיה של נעמה מתמקמות בגוף עצמו . היא מקשיבה לשרירים הפועלים , ורואה בחושיה את הקווים המדומיינים שתנועותיה משרטטות במרחב . טל , תלמידת כיתה י ' כותבת : כשאני רוקדת אני מנסה להביא את הגוף למקסימום ריכוז ויכולת . אני חושבת שככל שהגוף מרוכז במה שהוא עושה , ניתן להוציא ממנו את הטוב ביותר " . אני אוהבת את התחושה שהגוף מקבל בזמן הריקוד , של השרירים הנמתחים והכוח שהגוף מוציא . לדברי התלמידות , הריכוז או תשומת הלב או המחשבות שמתמקמות בגוף הן שמייצרות פוטנציאל של מוטיבציה , הנעה , כוח ועשייה פעילה . מתיאורי הנערות עולים רגעים אלו כבעלי עוצמה וכרגעים שיש בהם , למרות המסגרת הממשמעת הנתפסת בדרך - כלל כמוכתבת...
To the book |
|
|