פרדוקסים בחינוך הפיני

ההצלחה הפינית בחינוך מדרבנת רבים לחפש את הסיבות לביצועים הבינלאומיים הטובים . רוב המבקרים בפינלנד מגלים בתי ספר אלגנטיים , עם ילדים רגועים ומורים בעלי השכלה גבוהה . הם גם מזהים את מידת האוטונומיה הגבוהה שבתי הספר נהנים ממנה : התערבות מועטה מצד מנהל החינוך המרכזי בחיי היום - יום של בתי הספר , דרכי התמודדות שיטתיות עם בעיות בחיי התלמידים ועזרה מקצועית ממוקדת לכל תלמיד שזקוק לה . מאפיינים אלה מסייעים להם להשוות בין הנהוג במדינותיהם לבין השיטות הנהוגות בפינלנד , המדינה המובילה בחינוך . ועדיין חלק ניכר מסוד ההצלחה החינוכית של פינלנד נותר לא ברור : מה היה טיבו של תהליך השינוי החינוכי ? מהו תפקידם של מגזרים ציבוריים אחרים ומדיניותם בהצלחה הגדולה של מערכת החינוך ? איזה תפקיד ממלאת התרבות ? כיצד הושפעו אנשי החינוך בפינלנד מתנועות עולמיות של רפורמה חינוכית בגיבוש עמדותיהם שלהם ? במובנים רבים פינלנד מתאפיינת בפרדוקסים משונים . מצד אחד תעשיית הטלקומוניקציה המובילה בעולם מגיעה מפינלנד , והיא אחת המדינות עם מספר הטלפונים הסלולריים הגבוה ביותר לאדם ; מצד אחר העם הפיני ידוע במיעוט הדיבור שלו – או בשתק...  To the book