מפריפריה למרכז העניינים

בשנות השמונים של המאה ה - 20 התאפיינה מערכת החינוך הפינית בכמה תכונות שעוררו עניין בקרב מחנכים ממדינות אחרות . פינלנד אימצה היבטים רבים ממדיניות החינוך של שוודיה – שכנתה המערבית העשירה יותר . השוואות בינלאומיות הראו שהחינוך הפיני יוצא דופן רק בעניין אחד : התלמידים הפינים בני העשר נמנו עם הקוראים הטובים ביותר בעולם ( . ( Allerup & Medjing , 2003 ; Elley , 1992 בשאר התחומים הותירו המדדים הבינלאומיים את פינלנד בצלן של מעצמות חינוכיות ותיקות , כגון שוודיה , אנגליה , ארצות הברית וגרמניה . בתוך זמן קצר יחסית הצליחה פינלנד לשדרג את ההון האנושי שלה בעזרת שדרוג מערכת החינוך ממערכת בינונית לאחת ממערכות החינוך המצטיינות בקנה מידה בינלאומי , עובדה הראויה לציון . הצלחה זו הושגה הודות למדיניות חינוך שונה כאמור מן המדיניות הנהוגה במדינות רבות . מאחר שמסלול הרפורמות החינוכיות של פינלנד נראה שונה במובהק מתפיסות השינוי החינוכי הרווחות בעולם , הן נראות אפילו פרדוקסליות . בשנת , 2000 לפני המחזור הראשון של מבחני פיזה , סברו מדינות רבות שיש להן מערכות חינוך ברמה עולמית , ושהתלמידים בבתי הספר שלהן מוצלחים יו...  To the book