יח. לסיכומו של מעגל

גל העלייה של שכבת הבוגרים שהגיעה לפרקה בייסורי המלחמה ובתלאותיה גזר פרדוקסלית משבר על התנועה החינוכית , אני נוקט את הלשון ' פרדוקסלית / שהרי בתנועה טרם הופנמה חובת ההגשמה , ומפעל העלייה בשנים 1920 - 1919 בדין שהיה ספוראדי במהותו ונתפס עקרונית ברשותו של הפרט . נזכיר גם שצוות ההיגוי הדידקטי , שהיה מעורב בשנים האלה בעיצוב הלבות החינוך של התנועה אשר נוסחו בימדריך / < טרם נתן רעתו על התמורה ההולכת ומתרגשת בהתייחסותו של הכרגר לצו העלייה לארץ . יתירה מזו . המעיין ב ' מדריך , חזקה עליו שיתרשם כי אין התנועה מביאה כלל וכלל בחשבון תופעה מעין זאת . הימדריך ראה בטיול לארץ את גולת הכותרת של ההתעוררות הלאומית ואת הסיום הנאות לפרק החינוך של השומר בקינו . עם בגרותו , נדרש החניך נחרצות למצוא את מקומו במערכת העשייה הציבורית היהודית בארץ , למען הארץ ובגולה . אין תימה אפוא שהתנועה לא נדרשה לנסח תקנות חדשות לצורך גלגול סמכויות משכנה לשכבה או מדור לדור . המסורת של ' צעירי - ציוך ואף המסורת השומרלת , שכפו רשמית על חבריה הבוגרים את הפרישה מן התנועה עם ההתבגרות , שמו מבטרזן באמונה כי מקרב החניכים המתבגרים יצמח ...  To the book